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　　深耕實踐，共探育人新路徑

　　2025年6月19日，廣東省李會燕名教師工作室團隊走進郁南縣永紅幼兒園，圍繞“送教?交流?聚力?成長”主題，深度聯(lián)合活動精彩紛呈，環(huán)境觀摩、課例展示、教研研討等形式多樣，為園所發(fā)展提供了強大的專業(yè)支持。

　　活動伊始，工作室成員在永紅幼兒園行政團隊引領(lǐng)下，實地考察戶外游戲區(qū)與班級環(huán)境，細致觀察區(qū)域活動開展情況，深刻體會到園所堅持的“以兒童為本”育人理念。針對“環(huán)境資源課程化”議題，工作室成員從空間布局優(yōu)化、材料投放策略等維度提出專業(yè)建議，助力園所將環(huán)境轉(zhuǎn)化為“會說話的課程”。

　　課例示范，融合本土顯匠心

　　工作室成員謝桃珍老師帶來中班美術(shù)活動《家鄉(xiāng)荔枝甜蜜蜜》課例展示。謝桃珍老師精心利用本土資源，通過家鄉(xiāng)荔枝園實拍視頻營造生動情境，結(jié)合荔枝實物，引導(dǎo)幼兒運用觸覺、視覺細致感知荔枝特征。在“荔枝果園”創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒以畫筆勾勒童趣想象，作品中流淌著對家鄉(xiāng)的熱愛。該活動將地域文化與藝術(shù)教育有機融合，展現(xiàn)了“生活即教育”的實踐智慧。

　　研思同行，聚焦質(zhì)量共提升

　　面對面教研環(huán)節(jié)中，永紅幼兒園及同盟園教師與工作室成員圍繞教學(xué)目標達成度、幼兒主體性激發(fā)等核心問題展開熱烈研討。教師們結(jié)合教學(xué)實踐，踴躍分享寶貴經(jīng)驗并提出實際困惑。工作室成員則依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等權(quán)威政策文件，從課程理念的革新與環(huán)節(jié)設(shè)計的邏輯性兩方面進行深入剖析，著重強調(diào)“理念先行”的核心改革理念——唯有教師全面把握兒童成長規(guī)律，才能在環(huán)境營造與課程執(zhí)行中切實貫徹“以幼兒為本”的原則。

　　工作室主持人李會燕結(jié)合現(xiàn)場觀察提出“文化浸潤式教育”“弱化技藝導(dǎo)向”等實操建議，為園所教育教學(xué)改革指明方向：“教育應(yīng)如春雨潤物，在日?；又袧B透文化內(nèi)涵，讓兒童在體驗中自然生長?！?/p>

　　聚力同行，共繪學(xué)前新藍圖

　　活動尾聲，全體參與者合影留念，為這場優(yōu)質(zhì)教育資源共享的盛會畫上圓滿句點。此次送教活動搭建起跨園交流的橋梁，既為教師專業(yè)成長提供實踐范例，也為永紅幼兒園及同盟園的學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力，推動園所在“以兒童為中心”的教育實踐中邁向新高度。